Résumé de notre démarche 

La problématique de l'éducation au Sénégal (diaporama réalisé par Alain Deguelle)

Les objectifs du projet de création d'une école au centre de formation Chênes et Baobabs de Nguekokh

Lettre de soutien de l'inspecteur primaire de Nguekokh

Un bulletin de participation pour soutenir ce projet

L’éducation au Sénégal pourrait se caractériser par sept éléments :

-         des problèmes de locaux scolaires et d’équipements pédagogiques

-         une insuffisance du nombre d’enseignants

-         un nombre important d’enfants par classe

-         un déficit de scolarisation des enfants en âge de fréquentation scolaire

-         une désaffection des enfants scolarisés

-         Une difficulté linguistique entre la langue maternelle et le français, qui reste la langue officielle enseignée

-         Une éducation coranique informelle qui apparaît comme une alternative à l’éducation publique

Tout cela aboutit à un analphabétisme important aussi bien en Français  que pour les langues maternelles pour l’écrit et la lecture.

Depuis 2005, Chênes et Baobabs s'est investi pour essayer d'apporter une solution au niveau de Nguekokh. Un groupe d'une quinzaine d'enfants a d'abord été pris en charge avec nos propres moyens. 

Pour offrir une éducation scolaire de base aux enfants déscolarisés de Nguekokh  au centre de formation Chênes et Baobabs de Nguekokh pour la rentrée d’octobre 2008 trois démarches sont entreprises :

- Chênes et Baobabs - Partage Nevers Sénégal a accepté de prendre en charge une classe de 20 enfants (voir le compte rendu de la mission de Marie-Thérèse Lebrot de mai 2008)

- Chênes et Baobabs - Solidarité avec le Sénégal a déposé un dossier de financement auprès du Conseil Général de l'Allier  pour atteindre l'objectif de 55 enfants.

- Plusieurs actions de recherche de partenaires sont lancées pour atteindre l'objectif de 5 classes soit 100 enfants.

Ce projet est un beau projet de coopération et d’aide au développement :

-         l’organisation de l’enseignement sera entièrement sénégalisé

-         les fonds recueillis seront uniquement consacrés aux dépenses prises en charge au Sénégal

-         Un partenariat sera mis en place avec l’enseignement public sénégalais

Mr Diagne, l'instituteur, Bernard Barbez et les enfants actuellement pris en charge dans le cadre du soutien scolaire (photo mars 2008)

Créer à la rentrée scolaire 2008 une école pour donner à 100 enfants du voisinage , ne fréquentant pas l'école publique, une instruction scolaire de base en français,wolof et pular et pour les plus grands une initiation aux métiers (couture, cuisine, métiers de l'artisanat d'art).

Faciliter l’accès à la culture africaine et internationale grâce à une bibliothèque.

2-           Constat :

Au Sénégal, l’école est  obligatoire pour les enfants de 6 à 12 ans mais réellement de nombreux enfants ne la fréquentent paq et l’accès à la culture est extrêmement difficile. Tous les enfants ne sont  pas scolarisés, ce pour 3 raisons principales :

• Soit par choix des parents (raisons économiques, personnelles, contraintes familiales, …)

• Soit par choix des enseignants : si l’enfant n’a pas le niveau pour suivre et s’il est trop âgé pour redoubler, il doit quitter l’école.

• Le concours d’entrée en 6° est très sélectif et ne peut être présenté par un élève que 2 fois. De nombreux enfants se retrouvent donc loin du système scolaire après le CM2.

Sensibilisés par ce problème, nous souhaitons offrir une seconde chance à ceux qui semblent écartés du système.

3-           Fonctionnement actuel de l’activité :

Une quinzaine d'enfants non scolarisés  viennent quotidiennement travailler au centre de formation Chênes et Baobabs de Nguekokh de 9 heures à 12 heures.

Mr Diagne, instituteur retraité, anime les séances mais il peut être secondé par les touristes solidaires ou les bénévoles qui passent au centre et qui peuvent consacrer un petit moment (même ¼ d’heure parfois) à faire lire un enfant individuellement.  

A l'issue de chaque matinée de travail, une collation est servie aux enfants : un sachet de lait caillé, un morceau de pain avec du Nutela ou du beurre et un fruit.

Les niveaux sont très différents : de l’apprentissage de l’alphabet (écrit ou oral) pour le plus jeune à des leçons d’orthographe de niveau CM2 pour la plus âgée.

4-           Nos moyens actuels :

• Les locaux du centre de formation Chênes et Baobabs .

• Du matériel scolaire (cahiers, stylos, bics, gommes, règles, feutres, etc…) qui provient soit : d’achats effectués par l’ONG, soit de dons de la part des touristes et des bénévoles de passage au CIAF, soit du l’arrivée récente de matériel collecté.

• Des livres scolaires en nombre suffisant pour faire travailler les enfants individuellement selon leur niveau.

• Des livres d’histoires en grand nombre arrivés par le dernier container. Ils nous offrent un excellent support de travail pour éveiller les enfants à la lecture.

• Une collaboration avec les enseignants  des écoles publiques voisines 

5-           Aller plus loin : du soutien scolaire à la création d'une école 

Voir le bulletin de soutien.  

A imprimer et à adresser rempli à Chênes et Baobabs - 26, rue de Paris - 03200 - Vichy

Je soussigné(e) ..................................... souhaite participer à la création d'une école consacrée aux enfants déscolarisés de Nguekokh  et m'engage :

- à verser mensuellement la somme de ................. Euros sous forme de chèque à l'ordre de Chênes et Baobabs 

Date

Signature

Merci pour votre  don 

Quelques photos prises par les enfants en mai 2005 suite au séjour de bénévolat solidaire de Melle Hélène Giraud, photographe, qui a animé un atelier d'initiation à la photo. (voir le compte rendu de cette action)

Compte Rendu du projet de photos

Avec Hélène Giraud et les enfants du parrainage (quelques photos d'enfants en train de photographier)

Objectifs de cette action :

§   Pour l’ONG Chênes et Baobabs :

-   aller à la rencontre des familles des enfants à parrainer et découvrir leurs conditions de vies.

-   Avoir des photos pour étoffer la recherche de financements par la voie du parrainage individuel.

§   Pour les enfants :

-   découvrir et manipuler l’appareil

-   favoriser les relations entre sa famille et leur maîtresse à l’ONG Chênes et Baobabs

§   Pour Hélène :

-   Faire un reportage de photos sur les conditions de vie au Sénégal en ayant un accès privilégié au cœur des familles

Personnes concernées :

Monsieur Khalifa DIOUF 

Madame Madeleine de RAUGLAUDRE , bénévole

Madame Hélène GIRAUD........... Photographe bénévole pour le CIAF

Monsieur Mamadou BA    Parent élu comme intermédiaire entre les familles et l’ONG Chênes et Baobabs

Ainsi que l’ensemble des enfants de l’action du parrainage, leurs parents et toute leur famille

Mise en place du projet :

Hélène est arrivé le dimanche 8 mai 2005 avec un petit stock d’appareils photos jetables. Dès le lundi matin, Khalifa, Hélène et moi, nous organisons la semaine.

Chaque jour, Hélène et moi irons avec Mamadou BA  pour photographier 2 familles. Il est convenu que chaque enfant pourra prendre une douzaine de photos.

Ensuite, nous les développerons puis nous irons les apporter chez les enfants avec l’objectif d’en prendre d’autres si nécessaire.

Déroulement du projet :

-   Lundi 9 mai :

Hélène passe dans la classe pour se présenter aux enfants. Nous profitons de ce moment pour leur expliquer le projet et pour organiser les journées de visite.

-   Mardi 10 mai :

Après la classe, vers 11 heures 30 nous partons à pied pour la maison de Mariame SOW où nous retrouvons Mamadou BA. La famille est peu nombreuse et l’ambiance est calme. Hélène et Mariame font quelques photos de la famille, de la maison et de ses occupants.

Nous quittons ce foyer pour celui de Khady SOW, à quelques foulées de là. Nous découvrons une petite maison remplie d’enfants et d’animation avec une mère très affairée qui nous accueille simplement. Hélène et Khady font de nombreuses photos avant de s’asseoir pour discuter et partager un verre de lait artificiellement aromatisé.

Hélène rentre à Chênes et Baobabs avec Mamadou BA tandis que je reste pour partager le déjeuner de mon élève et sa famille.

-   Mercredi 11 mai :

Après avoir retrouvé Mamadou BA, nous nous rendons chez Ndeye NDIAYE, la dernière élève inscrite. Nous rencontrons sa maman et prenons quelques photos ; la famille semble très pauvre et il nous est difficile de dialoguer avec les femmes présentes. Heureusement que Mamadou BA est avec nous.

Ensuite, nous nous rendons chez Adama et Moctar MAGALOU. Deux femmes et trois enfants logent dans cette maison. Les hommes travaillent à Dakar toute la semaine. Nouvelle séance photo, à chaque fois différente. Au fur et à mesure des clichés, le naturel prend le dessus sur l’intimidation.

-   Jeudi 12 mai :

Sous le soleil, nous prenons la direction de la maison de Sokhna BA. C’est assez loin.

Nous entrons dans une grande concession où plusieurs cases sont posées dans une cour bien fermée avec des palissades en paille. La famille est nombreuse mais très détendue. Plusieurs membres parlent français et je reste à converser à l’ombre du manguier pendant que Sokhna et Hélène photographient.

-   Vendredi 13 mai :

Après avoir retrouvé Mamadou BA, nous allons chez Ayda KA et Rokaya KA (qui ne sont pas sœurs malgré leur patronyme commun). Chez Ayda, une nombreuse famille nous accueille et il y a beaucoup de photos à faire. Il fait très chaud ce jour-là et les gestes sont vraiment ralentis.

Ensuite, nous nous retrouvons chez Rokaya KA avec le père (l’indescriptible Paté KA) la mère, la petite sœur et Mamadou BA. Il fait très chaud. Tout le monde est réuni dans la chambre autour d’un verre de lait parfumé et nous discutons. C’est vendredi et l’ambiance n’est pas trop au travail. Hélène et Rokaya finissent par sortir pour faire les photos. Je n’ai même pas le courage de les accompagner. Ensuite, Mamadou BA et Hélène rentrent au CIAF tandis que je demeure pour discuter tranquillement avec la famille en attendant l’heure du repas.

-   Samedi 14 mai :

Nous attendons la réponse d’Alain Bréant concernant le financement des développements des photos. Si nous les avons pour mardi, nous pourrons retourner dans les familles pour les distribuer.

-   Mercredi 18 mai :

Malheureusement, les photos n’ont pas pu être développées ici. Les enfants, Hélène et moi sommes un peu déçus mais cette déception est compensée par le riche souvenir des  moments partagés et par les petits cadeaux qu’Hélène offre aux enfants avant son départ.

Hélène remporte ses appareils jetables. Elle les fera développer en France et nous les renverra rapidement.  

Quelques enfants du CIAF en train de photographier : (photos d'Hélène Giraud) 

Conclusion et perspectives :

Expérience émouvante que d’aller au cœur des familles. Nous avons toujours été reçues très simplement et humainement. Les coutumes ne sont pas les mêmes que les nôtres et il a fallu découvrir un nouveau mode de vie. Pour Hélène, le choc a dû être rude car la différence entre les cultures africaine et occidentale est immense. Quant à  moi, la pauvreté des familles a galvanisé ma motivation. J’ai envie de faire encore plus en classe afin que ces petites filles maîtrisent le français pour trouver un travail dans l’avenir et vivre dans de meilleures conditions que leurs mères.

Rédigé à Nguékhokh, le dimanche 5 juin 2005

Compte Rendu d'activité de Madeleine (animatrice du projet d'octobre 2004 à septembre 2005)

Parrainage des enfants :

Avec la fin du chantier du terrain de Basket, nous retrouvons une ambiance de travail plus silencieuse.

Depuis le début de ce mois, Fatou NDAO est venue travailler avec nous. Elle s’occupe surtout des grandes filles. Chaque élève possède son propre rythme d’apprentissage et son propre niveau avec des livres de travail différents. 

Nous profitons régulièrement du terrain de basket pour jouer et c’est une toute autre facette des personnalités des enfants que je découvre ainsi.

L’évènement marquant de ce mois de mai est le reportage photo que nous avons fait avec Hélène GIRAUD dans les familles des enfants (voir compte rendu).

Avec le temps, Fatou prend de plus en plus d’assurance avec les enfants.

A partir du lundi 23 mai, elle devra s’occuper toute seule de tous les enfants du groupe car les formations en informatique recommencent.

Nous enregistrons une nouvelle recrue : Khady BA, 7 ans, la voisine de Ndeye NDIAYE. Elle a déjà été scolarisée et connaît bien son alphabet

Soutien scolaire :

Les deux groupes de CE1 se montrent toujours aussi vivants.

Malheureusement, avec eux, j’ai parfois l’impression de piétiner car certains ne connaissent toujours pas leur alphabet.

Ce mois marque la fin de cette activité en raison de la reprise des formations informatiques.

J’espère vraiment qu’une partie des élèves aura profité de ces petits cours de rattrapage. Nous attendons la fin de l’année scolaire pour avoir les résultats avec Madame BA.

Bibliothèque :

Toujours pas d’étagères mais Cheikh Tidiane Sané a entrepris de trier les livres pour les installer. Malheureusement, je ne suis pas tellement disponible pour l’aider.

Le projet commence malgré tout à prendre forme et nous espérons une ouverture prochaine

30 mai 2005

Ne connaissant ni l’enseignant ni les outils dont il pouvait déjà disposer ,j’ai préféré, dans un premier temps avoir un échange convivial avec lui et les enfants présents –11 sur 14 inscrits car période de vacances.

 Je les ai pris individuellement en photo et en groupe ,avec l’enseignant. Nous avons aussi chanté en wolof, en français, grâce à des jeux dansés, des jeux de mains car il y a souvent des similitudes quant à la musique et même aux gestes.

 Les enfants partis, nous avons continué le travail tous les deux.

 Je pense que Cheikh , très imprégné de culture, manquait sans doute de pratiques  pédagogiques . Je tiens à préciser qu’une classe aussi hétérogène est difficile à assumer et j’ai voulu avant tout, le rassurer sur ses capacités.

 Il m’a paru tout à fait ouvert aux méthodes pédagogiques qui tiennent compte des possibilités de chaque enfant en fonction :

 -de son âge     

-de son vécu  

-de ses acquis

-de ses préférences (ex des plus grandes filles habituées au commerce de bétail de leurs parents et qui privilégient le calcul plus que la lecture !)

-de ses processus mentaux d’apprentissage (auditif, visuel kinesthésique ou la combinaison de deux ou trois d’entre eux)

 J’ai insisté  :

 - sur la nécessité de l’auto- évaluation qui permet autonomie , responsabilité et aussi  un autre rapport enfant/adulte ; l’adulte qui, de juge qui sanctionne  devient plutôt un guide.           

-sur la valorisation de ce que réussissent les élèves

 -sur le fait d’utiliser les erreurs non pas comme des « fautes » mais comme des tremplins pour progresser.

 En résumé, je pense ou tout au moins j’espère lui avoir insufflé une idée de Pédagogie de la Réussite.

 Sur le plan matériel j’ai fabriqué :

-des signets individuels avec les prénoms des enfants et les différentes graphies possible

-des listes de mots qu’il avait constituées avec les enfants

 -un abécédaire (seulement amorcé)avec les images que j’avais éditées à partir du CD prêté par l’Ambassade à Paris.

 Et surtout j’ai pu lui donner les coordonnées du site CASNAV lié au CRDP de Marseille et destiné à l’apprentissage du Français pour enfants non francophones et sur lequel on peut trouver de nombreux « outils » pédagogiques.

 Avec Mr KHALIFA nous sommes allés au Cyber centre de MBOUR avec la clé USB de l’ordinateur du  bureau du CIAF, ce qui a permis au retour d’éditer les 28 pages d’évaluation et de les donner à Cheikh Sane. Il pourra lui-même chercher les outils sur ce site et les liens puisqu’à MBOUR on peut se connecter avec ADSL sans trop dépenser.

  Il me sera plus facile, lors d’un prochain séjour, de voir quels auront été l’utilisation et le bénéfice de ces outils. Peut-être même que Madame Leriche pourra compléter cette mini formation et procéder d’ici quelque temps à une première évaluation.

  A propos de formation Alain et Anne avaient rencontré, durant le forum de Marseille, Mr DIALLO,enseignant formateur, de l’Association Action Enfance Sénégal (Il est d’ailleurs venu également au CIAF pendant notre séjour). Il nous a parlé des sessions de formation pédagogique d’une semaine ,organisées par la COALITION SENEGALAISE POUR L EDUCATION POUR TOUS . Il pourrait être intéressant pour Cheikh de participer à l’une d’elles non seulement pour parfaire sa pédagogie mais aussi pour nouer des contacts avec d’autres collègues et ainsi pouvoir échanger.

  De mon côté j’envisage de faire parvenir au CIAF mes propres documents –ou leurs photocopies- et d’entretenir une correspondance avec Cheikh et aussi les élèves.

 

Annuaire généraliste gratuit - deboref - annuaire entreprise - annuaire gites - SinusCom - Annuaire Référencement Net - annuaire gratuit - annuaire immobilier - Annuaire de sites et de flux RSS - Annuaire internet : Tootrouver - annuaire gratuit - piscineexterieur - back21 - refurls - Annuaire Millinet - référencement garanti - annuaire regions - annuaire mediaphane - Créer un site - - metamoteur - annuaire gratuit - Annuaire Généraliste Lecoute - Annuaire de la Guadeloupe - annuaire referencement - annunet - annuaire thématique - referencement naturel - annuaire de site - Annuaire Généraliste Européen - Annuaire Vol de papillon - annuaire referencement lien - annuaire lien dur - seoref - publiref - annuaire dominoo - - tout annuaire - referenceur site internet - MoteurFR. moteur de recherche - annuaire scriptzone - paris excursion - - - référenceur - recherche trouve - Annuaire généraliste francophone - - annuaire automatique - Annuaire gratuit arkitop - referencement - gestion flux rss - Portail Internet - Annuaire et moteur de recherche - 10 annuaires - Annuaire liens - Annuaire ciel bleu - Annuaire Liens Web - hit annuaire - Annuaire généraliste gratuit - World Web Wav - backlink - cesdsweb - Référencement Réseau 118 annuaires - référencement gratuit - - Annuaire.Infos-Pratiques - vosannuaires - Annuaire Magouilla - annuaire référencement - Maxi Annuaire - Annuaire utile et pratique - a-annuaire - Annaire d'annuaire Infosono generaliste - référencement gratuit

retour au sommaire